Hat kész óramenet, mindegyik negyvenöt percre. Csak olyan lépés szerepel bennük, ami ma is működik a felületen: élő kvíz, feladatkiosztás, egyéni kiosztás és nyomtatható feladatlap.
A vázlatokat szabadon alakíthatod. Az időbeosztás javaslat, nem előírás, és a témaköröket mindenhol te választod ki a kiadáskor.
A cél: A tanulók a 6-os, 7-es és 8-as szorzótáblát biztosan, gondolkodás nélkül idézzék fel.
Indíts élő kvízt matematikából, szorzás témakörrel, tíz másodperces kérdésidővel. A szobakódot kivetíted, a tanulók a telefonjukról lépnek be, fiók nélkül. A nyolc perc arra elég, hogy mindenki felébredjen, és te is lásd, hol áll az osztály.
Nézzétek meg együtt, melyik szorzatnál lassult be a legtöbb válasz. A kvíz eredménye kérdésenként látszik, tehát nem kell találgatni. Erre a két-három szorzatra építsd a közös magyarázatot.
Oszd ki a nyomtatott feladatlapot. A megoldókulcs a lap végén van, tehát a gyorsabbak maguk ellenőrizhetnek, és neked nem kell huszonnyolc lapot átnézned.
Adj ki egy tíz kérdéses házit ugyanabból a témakörből, holnap esti határidővel. A javítás minden beadásnál magától lefut, az eredményt a következő óra előtt látod.
bejelentkezés utánA cél: A tanulók felismerjék a fél, a harmad és a negyed részt valós helyzetekben, és össze tudják hasonlítani őket.
Egy pizzával vagy csokitáblával kezdd, aztán kérdezz rá, ki hogyan osztaná el hatan. A fogalom itt még csak kép, nem jelölés.
Vezesd be a jelölést, és dolgozzatok fel közösen néhány feladatot a törtek témaköréből. A feladatlapon szereplő ábrák papíron is követhetők.
Add ki a feladatot a kiadás első lépésénél kiválasztott tanulóknak. A gyorsabbaknak nehezebb témakört, a lassabbaknak felzárkóztatót. Akinek nem szól a feladat, az nem is látja, tehát nem lesz belőle osztályszintű címke.
Nyomtatott feladatlapot adj annak, aki hiányzott. Ugyanabból az anyagból készül, más számokkal.
bejelentkezés utánA cél: A tanulók a leggyakoribb ly-os szavakat felismerés alapján írják helyesen, ne szabálykeresésből.
Írj a táblára öt szót, kettőben hibával. Keressék meg. Ebből kiderül, kinek van már szóképe, és ki próbál szabályt keresni ott, ahol nincs.
Indíts élő kvízt a helyesírás témakörrel. A rövid kérdésidő itt előny: a helyesírásnál a gyors felismerés a cél, nem a hosszas mérlegelés.
Nyomtatott feladatlap magyarból. Aki végzett, a lap végi megoldókulccsal maga ellenőriz.
Beszéljétek meg a három leggyakoribb hibát. A kvízben ezek számokkal is látszanak, tehát nem emlékezetből választasz.
bejelentkezés utánA cél: A tanulók le tudják olvasni az analóg órát, és ki tudják számolni két időpont között eltelt időt.
Kérdezd meg, ki mikor kelt, és mennyi ideig tartott az útja az iskoláig. Az időtartam fogalma innen indul, nem a számlapról.
Óraolvasás közösen, negyedórás és ötperces lépésekkel. A mértékegységek témaköre ehhez ad feladatokat.
Nyomtatott feladatlap, tizenhat feladattal. Az órát ábrázoló feladatoknál a rajz a lapon van.
Adj ki házit határidővel. Ha valakinek nem megy, az egyéni kiosztással kaphat külön gyakorlót a következő órára.
bejelentkezés utánA cél: A tanulók tíz alapszínt ismerjenek fel hallás és olvasás után is.
Mutass tárgyakat a teremben, és mondd a színüket angolul. Ismételjenek kórusban. Írás ebben a szakaszban nincs.
A szókincs témakör rövid kérdéseivel. Ebben a korban a hosszú kérdésidő ront, mert elkalandoznak: tizenöt másodperc bőven elég.
Nyomtatott feladatlap angolból, hat vagy tíz feladattal. Ennél a korosztálynál a kevesebb feladat többet ér.
Szorgalmi feladatként adj ki egy mini-játékot határidő nélkül. Ilyenkor nem házi, hanem lehetőség, és otthon is elővehetik.
bejelentkezés utánA cél: A tanulók megismerjék a felvételi visszatérő feladattípusait, és rutint szerezzenek belőlük.
Mondd el, hogy az írásbelin tíz feladat van negyvenöt perc alatt, és hogy a feladatok típusai évről évre ismétlődnek. Ettől a vizsga kiszámíthatóvá válik.
Vegyetek elő két típust, és oldjátok meg közösen, hangosan. A cél a megoldás menete, nem a válasz.
Nyomtatott felvételi feladatlap, tíz feladattal, a vizsga hosszához igazítva. A lap minden generálásnál más számokkal készül, tehát ugyanazt a típust annyiszor gyakoroltathatod, ahányszor kell.
Nézzétek meg a megoldókulcsot, és jelöljétek be, melyik típus okozott gondot. A következő órán azzal kezdjetek.
bejelentkezés utánHiányzik egy óravázlat, amire szükséged lenne? Írd meg, és megcsináljuk: zsebsuli.info@gmail.com